El hacer del maestro en la enseñanza de las fracciones en el sexto grado de educación primaria

dc.contributor.author	Solano Pérez, G.
dc.coverage.spatial	Estado de México, México	es_MX
dc.date.accessioned	2022-04-08T03:00:35Z
dc.date.available	2022-04-08T03:00:35Z
dc.date.issued	2008-02-01
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/60404
dc.description.abstract	En esta investigación el autor ha podido observar algunos maestros que a pesar de la Reforma y los materiales de apoyo, ficheros y cursos de actualización tienden a desarrollar una práctica basada en la transmisión de contenidos y no en estrategias que permitan el razonamiento matemático de los alumnos propuestos en el Plan de Estudio del 93. Aunque hasta la fecha no existe una evaluación por parte de las autoridades educativas a este plan y por tanto no puede evaluarse.	es_MX
dc.format.extent	313 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México	es_MX
dc.rights	Acceso restringido	es_MX
dc.subject	Asignaturas de enseñanza básica	es_MX
dc.subject	Conocimientos aritméticos	es_MX
dc.subject	Enseñanza de las matemáticas	es_MX
dc.subject.classification	Materias de enseñanza básica y general	es_MX
dc.title	El hacer del maestro en la enseñanza de las fracciones en el sexto grado de educación primaria	es_MX
dc.type	Tesis de maestría	es_MX
dc.description.version	Versión final del autor	es_MX
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26151	es_MX
dc.type.tipologia	Tesis de grado y posgrado	es_MX