| dc.contributor.author | Ruiz Olarría, A. | |
| dc.coverage.spatial | España | es_MX |
| dc.date.accessioned | 2022-03-26T00:29:02Z | |
| dc.date.available | 2022-03-26T00:29:02Z | |
| dc.date.issued | 2015-01-01 | |
| dc.identifier.uri | https://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/59836 | |
| dc.description.abstract | La investigación aborda el contenido de la enseñanza, es decir las matemáticas por enseñar teniendo en cuenta, además, las matemáticas necesarias para enseñar matemáticas. Más concretamente, nos centramos en cómo la formación del profesorado puede incidir sobre la relación del profesor de matemáticas con el contenido que debe enseñar, sin abordar la multitud de otras tareas que conforman la profesión docente y que la formación no puede obviar. Sobre este factor de contenido, el informe indica que saber matemáticas es naturalmente un prerrequisito esencial para enseñar matemáticas. | es_MX |
| dc.format.extent | 372 páginas | es_MX |
| dc.language.iso | es | es_MX |
| dc.publisher | Universidad Autónoma de Madrid | es_MX |
| dc.rights | Acceso abierto | es_MX |
| dc.rights.uri | la licencia del ítem se describe como Acceso abierto | es_MX |
| dc.subject | Análisis matemático | es_MX |
| dc.subject | Lógica matemática | es_MX |
| dc.subject | Matemática combinatoria | es_MX |
| dc.subject.classification | Matemáticas | es_MX |
| dc.title | La formación matemático-didáctica del profesorado de secundaria. De las matemáticas por enseñar a las matemáticas para la enseñanza | es_MX |
| dc.type | Tesis doctoral | es_MX |
| dc.description.version | Versión original del autor | es_MX |
| dc.identifier.collectionade | acervodigitaledu/43994 | es_MX |
| dc.type.tipologia | Tesis de grado y posgrado | es_MX |
| dc.identifier.url | https://repositorio.uam.es/bitstream/handle/10486/665889/ruiz_olarria_alicia.pdf?sequence=1 | es_MX |
