La permanencia escolar y la convivencia armónica a la luz de la práctica docente en el bachillerato tecnológico

dc.contributor.author	Carranza Peña, L.
dc.coverage.spatial	Estado de México, México	es_MX
dc.date.accessioned	2022-03-16T18:29:39Z
dc.date.available	2022-03-16T18:29:39Z
dc.date.issued	2014-01-01
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/59692
dc.description.abstract	Esta investigación es un esfuerzo inicial por desvelar teórica y empíricamente la permanencia escolar y la convivencia armónica, a la luz de la práctica docente. En un sentido positivo se entiende la permanencia como la estancia del estudiante en la escuela, la duración del tiempo en que debe estudiar; desde la política y la planeación educativas, suelen utilizarse expresiones como deserción, abandono y fracaso.	es_MX
dc.format.extent	196 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México	es_MX
dc.rights	Acceso restringido	es_MX
dc.subject	Asignaturas de enseñanza profesional	es_MX
dc.subject	Enseñanza profesional	es_MX
dc.subject	Enseñanza técnica	es_MX
dc.subject	Formación de docentes de educación técnica	es_MX
dc.subject.classification	Materias de enseñanza técnica y profesional	es_MX
dc.title	La permanencia escolar y la convivencia armónica a la luz de la práctica docente en el bachillerato tecnológico	es_MX
dc.type	Tesis de maestría	es_MX
dc.description.version	Versión final del autor	es_MX
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26151	es_MX
dc.type.tipologia	Tesis de grado y posgrado	es_MX