Los obstáculos epistemológicos que afectan la construcción y representación del concepto de función en los alumnos de educación media superior

dc.contributor.author	Molina Xerónimo, A. E. Z.
dc.coverage.spatial	Estado de México, México	es_MX
dc.date.accessioned	2022-03-11T00:10:32Z
dc.date.available	2022-03-11T00:10:32Z
dc.date.issued	2016-07-01
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/59563
dc.description.abstract	Los problemas a los que cotidianamente me enfrento como docente giran en torno al desarrollo de los contenidos matemáticos con mis alumnos, sobre todo, los relacionados con la construcción del concepto de función que contempla varios componentes, entre ellos puedo mencionar el social, el epistemológico, el cognitivo y el didáctico.	es_MX
dc.format.extent	109 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México	es_MX
dc.rights	Acceso restringido	es_MX
dc.subject	Educación complementaria	es_MX
dc.subject	Enseñanza superior	es_MX
dc.subject	Enseñanza técnica y profesional	es_MX
dc.subject	Extensión universitaria	es_MX
dc.subject.classification	Sistemas y niveles de enseñanza	es_MX
dc.title	Los obstáculos epistemológicos que afectan la construcción y representación del concepto de función en los alumnos de educación media superior	es_MX
dc.type	Tesis de maestría	es_MX
dc.description.version	Versión final del autor	es_MX
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26151	es_MX
dc.type.tipologia	Tesis de grado y posgrado	es_MX