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Los obstáculos epistemológicos que afectan la construcción y representación del concepto de función en los alumnos de educación media superior
dc.contributor.author | Molina Xerónimo, A. E. Z. | |
dc.coverage.spatial | Estado de México, México | es_MX |
dc.date.accessioned | 2022-03-11T00:10:32Z | |
dc.date.available | 2022-03-11T00:10:32Z | |
dc.date.issued | 2016-07-01 | |
dc.identifier.uri | https://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/59563 | |
dc.description.abstract | Los problemas a los que cotidianamente me enfrento como docente giran en torno al desarrollo de los contenidos matemáticos con mis alumnos, sobre todo, los relacionados con la construcción del concepto de función que contempla varios componentes, entre ellos puedo mencionar el social, el epistemológico, el cognitivo y el didáctico. | es_MX |
dc.format.extent | 109 páginas | es_MX |
dc.language.iso | es | es_MX |
dc.publisher | Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México | es_MX |
dc.rights | Acceso restringido | es_MX |
dc.subject | Educación complementaria | es_MX |
dc.subject | Enseñanza superior | es_MX |
dc.subject | Enseñanza técnica y profesional | es_MX |
dc.subject | Extensión universitaria | es_MX |
dc.subject.classification | Sistemas y niveles de enseñanza | es_MX |
dc.title | Los obstáculos epistemológicos que afectan la construcción y representación del concepto de función en los alumnos de educación media superior | es_MX |
dc.type | Tesis de maestría | es_MX |
dc.description.version | Versión final del autor | es_MX |
dc.identifier.collectionade | acervodigitaledu/26151 | es_MX |
dc.type.tipologia | Tesis de grado y posgrado | es_MX |