Pensar la identidad grupal de orientadores educativos como un proceso dinámico

Abstract

En el artículo se pretende replantear la conceptualización de la identidad en un grupo de orientadores educativos de una Escuela Preparatoria Oficial del Estado de México como un proceso dinámico. Tal planteamiento derivó de una investigación realizada mediante la metodología de Investigación-Acción-Participativa en conjunto con el enfoque de grupo de aprendizaje operativo, a través de la mirada psicosocial de dos teorías: la psicoanalítica de Freud y la estructural constructivista de Bourdieu. Asimismo, la interpretación permitió el reconocimiento dinámico de la identidad, en tres etapas que son analizadas a lo largo del artículo, generando con ello la posibilidad de comprender la identidad como un proceso singular inherente a una condición ortológica, en constante movimiento.