Prácticas de lectura de los jóvenes estudiantes de una telesecundaria. Un acercamiento a la multimodalidad textual

Abstract

El propósito del presente artículo es analizar la particularidad de la multimodalidad textual (Kress, 2009), la cual refiere los múltiples modos en los que se le presenta la lectura a los jóvenes de una Telesecundaria de la región sur del Estado de México. Por consiguiente, muestra cómo en la vida cotidiana los jóvenes estudiantes -en su condición de juventud-, se ubican múltiples modos de leer y escribir. Así, sostengo la siguiente tesis: Las prácticas sociales de la lengua escrita son mediadas por los múltiples modos textuales, pues la multimodalidad textual es una categoría de análisis que permite este acercamiento a las prácticas de la lengua escrita. En este sentido, se entretejen varias situaciones simultáneas: a) plantea la multimodalidad textual; b) esboza las prácticas sociales multimodales de la lengua escrita de los jóvenes estudiantes y c) se reconstruyen ideas generales de la lengua escrita a manera de cierre.