Política de educación inclusiva en alumnos con discapacidad intelectual de escuela regular: perspectiva de docentes y padres
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Merino Herrera, G.
Fecha
2020-04-01Resumen
Este trabajo se planteó desde el enfoque cualitativo, definido por Taylor y Bogdan (1998) como una “investigación que produce datos descriptivos: las propias palabras de las personas, habladas o escritas, y la conducta observable... es un modo de encarar el mundo empírico” (p.20), de manera que se intentó darle voz a los sujetos(docentes de educación básica a nivel primaria y padres de familia de niños con discapacidad intelectual)que viven día con día la implantación de la política de educación inclusiva, su percepción y el modo en que la llevan a cabo.