Construcción de sentidos sobre el cambio curricular en el marco de la RIEB una mirada interpretativa desde las voces de los docentes

Abstract

La razón por la cual se realiza la presente investigación es conocer las voces de los docentes y poder entablar un diálogo con ellos que nos permita identificar la construcción de sentidos que han realizado sobre el cambio curricular promovido por RIEB. Sobre la relevancia del tema, diré que algunos autores señalan como “importante e inaplazable la tarea de emprender estudios que den seguimiento y valoración a los procesos de cambio educativo vinculados con la apropiación, desarrollo y puesta en marcha de los modelos curriculares aplicados recientemente” (Díaz Barriga, 2010:3). Se plantea la necesidad de dilucidar el sentido real que dichos modelos tienen para los actores, así como indagar sobre sus alcances en la práctica.