Abstract
La especificidad del objeto de estudio fueron las prácticas de enseñanza matemática, la investigación se centró en describir cómo es que la docente construye en la cotidianeidad de su salón de clases considerar que hay elementos constitutivos en el hacer profesional que provienen de lo social, histórico, político, contextual y se expresa en una relación dialógica entre cada docente y los niños, la cual parece estar mediatizada por el currículo de primaria que se propone mediante una estructura que condiciona la autonomía.