Uso estratégico de juegos didácticos para homogeneizar el dominio de fracciones en los estudiantes de tercer grado de educación
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Centeno Ferreyro, L. C.
Fecha
2016-06-01Resumen
Una de las dificultades que comúnmente presentan los alumnos en tercer grado de educación secundaria, en el área de las matemáticas, son las fracciones. Esto debido a que como refiere Ausubel en su teoría del aprendizaje significativo, para que pueda accederse a un nuevo conocimiento, es indispensable que cuente con un saber previo, logrando interpretar una fracción como: parte-todo, razón, reparto, operador, número racional, número decimal, porcentaje y cociente de dos números.