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CIMA América Latina y el Caribe. ¿Cómo ha evolucionado el desarrollo infantil temprano en la región?

dc.contributor.authorMoffa, N.
dc.contributor.authorZoido, P.
dc.date.accessioned2021-12-08T19:34:36Z
dc.date.available2021-12-08T19:34:36Z
dc.date.issued2017
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/56453
dc.description.abstractA pesar de los aumentos en las tasas de asistencia y financiamiento de la educación preprimaria, ambos indicadores permanecen relativamente bajos. A pesar de esfuerzos como PRIDI, países no tienen datos sobre las competencias que los niños han desarrollado antes de entrar a la escuela.es_MX
dc.format.extent4 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rightsAtribución-SinDerivadas 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/us/*
dc.subjectEducación de la primera infanciaes_MX
dc.subjectPrimera infanciaes_MX
dc.subjectNivel de enseñanzaes_MX
dc.subject.classificationSistemas y niveles de enseñanzaes_MX
dc.titleCIMA América Latina y el Caribe. ¿Cómo ha evolucionado el desarrollo infantil temprano en la región?es_MX
dc.typeTextoes_MX
dc.description.versionVersión publicadaes_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26107es_MX
dc.type.tipologiaInformes de trabajoes_MX
dc.identifier.urlhttps://publications.iadb.org/publications/spanish/document/Nota-CIMA-2-%C2%BFC%C3%B3mo-ha-evolucionado-el-desarrollo-infantil-temprano-en-la-regi%C3%B3n.pdfes_MX


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