Los ejes DOC: una estrategia conceptual y metodológica en la construcción del conocimiento profesional del profesor

dc.contributor.author	Fonseca Amaya, G.
dc.coverage.spatial	Bogotá, Colombia	es_MX
dc.date.accessioned	2021-12-07T23:51:12Z
dc.date.available	2021-12-07T23:51:12Z
dc.date.issued	2017-11-01
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/56417
dc.description.abstract	La didáctica de las ciencias, entendida como una disciplina en consolidación, se construye a través de diversas líneas de investigación. Una de estas es el conocimiento profesional del profesor, el cual surge por la necesidad de comprender cómo los profesores en formación y en ejercicio construyen un conocimiento singular de su profesión.	es_MX
dc.format.extent	17 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	Revista Científica	es_MX
dc.rights	Acceso abierto	es_MX
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/	*
dc.subject	Asignaturas de enseñanza profesional	es_MX
dc.subject	Enseñanza profesional	es_MX
dc.subject	Formación de docentes	es_MX
dc.subject.classification	Materias de enseñanza técnica y profesional	es_MX
dc.title	Los ejes DOC: una estrategia conceptual y metodológica en la construcción del conocimiento profesional del profesor	es_MX
dc.type	Artículo original	es_MX
dc.description.version	Versión original del autor	es_MX
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26088	es_MX
dc.type.tipologia	Artículos científicos y de divulgación	es_MX

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