Cuántos son

Pérez-Beltrán, A. I.

dc.contributor.author	Pérez-Beltrán, A. I.
dc.coverage.spatial	Estado de México, México	es_MX
dc.date.accessioned	2021-11-18T21:44:25Z
dc.date.available	2021-11-18T21:44:25Z
dc.date.issued	2021-04-15
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/55170
dc.description.abstract	Situación didáctica para fortalecer el pensamiento matemático mediante una estrategia denominada ¿Cuántos son? Después del desarrollo de las actividades, la docente identifica lo que lograron realizar: conteo ascendente, correspondencia uno a uno y representar gráficamente el número.	es_MX
dc.format.extent	15 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.rights	Acceso abierto	es_MX
dc.rights	Atribución-SinDerivadas 3.0 Estados Unidos de América	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/us/	*
dc.subject	Asignaturas de enseñanza básica	es_MX
dc.subject	Competencias para la vida	es_MX
dc.subject	Conocimientos aritméticos	es_MX
dc.subject	Enseñanza de las matemáticas	es_MX
dc.subject.classification	Materias de enseñanza básica y general	es_MX
dc.title	Cuántos son	es_MX
dc.type	Otro tipo de informe	es_MX
dc.description.version	Versión original del autor	es_MX
dc.type.tipologia	Informes de trabajo	es_MX