Abstract
Cerca de cumplir un quinquenio de la celebración de la sexta Conferencia Internacional de Educación
para Adultos (confintea VI), conviene detenernos para reflexionar sobre las políticas en la región latinoamericana en materia del discurso del aprendizaje a lo largo de la vida, que a decir de algunos analistas no ha tenido una presencia significativa en la región y se ha traducido en educación a lo largo de la vida.