Abstract
El presente trabajo analiza, de forma exploratoria, la experiencia de innovación docente en la configuración de una
red social de aprendizaje en una asignatura del Grado de Pedagogía de la Universidad de Santiago de Compostela.
La innovación se justifica en las premisas de la enseñanza centrada en el alumno (aprendizaje autónomo, autorregulado y auténtico, ruptura de fronteras entre ámbitos formales e informales), enriquecida con actividades colaborativas.