Juegos y talleres como estrategia para la adquisición del concepto de número en niños de preescolar

Salinas-Núñez, C.

dc.contributor.author	Salinas-Núñez, C.
dc.coverage.spatial	Estado de México, México	es_MX
dc.date.accessioned	2021-09-17T21:26:36Z
dc.date.available	2021-09-17T21:26:36Z
dc.date.issued	2020-11-01
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/53725
dc.description.abstract	La tesis presentada se elaboró con el propósito de fortalecer el pensamiento matemático en alumnos de educación preescolar, en ella se plantean propuestas de trabajo para que el alumno adquiera el concepto de número	es_MX
dc.format.extent	148 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.rights	Acceso abierto	es_MX
dc.rights	Atribución-SinDerivadas 3.0 Estados Unidos de América	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/us/	*
dc.subject	Asignaturas de enseñanza básica	es_MX
dc.subject	Competencias para la vida	es_MX
dc.subject	Conocimientos aritméticos	es_MX
dc.subject	Enseñanza de las matemáticas	es_MX
dc.subject.classification	Materias de enseñanza básica y general	es_MX
dc.title	Juegos y talleres como estrategia para la adquisición del concepto de número en niños de preescolar	es_MX
dc.type	Tesis	es_MX
dc.description.version	Versión original del autor	es_MX
dc.type.tipologia	Tesis de grado y posgrado	es_MX