Niveles de algebrización de la actividad matemática escolar, implicaciones para la formación de maestros

dc.contributor	Wilhelmi, M. R.
dc.contributor.author	Godino, J.
dc.contributor.author	Aké, L.
dc.contributor.author	Gonzato, M.
dc.coverage.spatial	Estado de México
dc.date.accessioned	2021-09-09T22:47:40Z
dc.date.available	2021-09-09T22:47:40Z
dc.date.issued	2021-09-01
dc.identifier	http://www.ugr.es/~jgodino/eos/niveles_algebrizacion.pdf
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/53299
dc.description.abstract	El desarrollo del razonamiento algebraico elemental desde los primeros niveles educativos es un objetivo propuesto en diversas investigaciones y orientaciones curriculares. En consecuencia es importante que el profesor de educación primaria conozca las características del razonamiento algebraico y sea capaz de seleccionar y elaborar tareas matemáticas adecuadas que permitan la progresiva introducción del razonamiento algebraico en la escuela primaria.
dc.format.extent	Original
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad de Granada
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.subject	Algebra
dc.subject	Análisis matemático
dc.subject	Análisis numérico
dc.subject.classification	Matemáticas y estadística
dc.title	Niveles de algebrización de la actividad matemática escolar, implicaciones para la formación de maestros
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión original del autor
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26081
dc.identifier.url	http://www.ugr.es/~jgodino/eos/niveles_algebrizacion.pdf

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