Los científicos y su trabajo en el pensamiento de los maestros de primaria: una aproximación pedagógicamente situada

dc.contributor.author	Guerra Ramos, M. T.
dc.coverage.spatial	Ciudad de México
dc.date.accessioned	2021-09-09T22:47:32Z
dc.date.available	2021-09-09T22:47:32Z
dc.date.issued	2006-06-21
dc.identifier	http://www.scielo.org.mx/pdf/rmie/v11n31/1405-6666-rmie-11-31-1287.pdf
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/53274
dc.description.abstract	De manera implícita o explícita, quien enseña cualquier disciplina científica transmite, inevitablemente, mensajes sobre el mundo científico, sus actores, valores, prácticas e instituciones. Éstos se basan en las percepciones que los docentes desarrollan a partir de las imágenes culturalmente compartidas acerca de la ciencia y los científicos y de sus propias experiencias educativas y profesionales.
dc.format.extent	20 paginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Revista mexicana de investigación educativa
dc.rights	Acceso restringido
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.es
dc.subject	Educación básica
dc.subject	Enseñanza primaria
dc.subject	Nivel de enseñanza
dc.subject.classification	Sistemas y niveles de enseñanza
dc.title	Los científicos y su trabajo en el pensamiento de los maestros de primaria: una aproximación pedagógicamente situada
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/43991
dc.identifier.url	http://www.scielo.org.mx/pdf/rmie/v11n31/1405-6666-rmie-11-31-1287.pdf

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