Aprendizaje-servicio y su efecto sobre las actitudes hacia la inclusión en futuros maestros de educación física

dc.contributor.author	Abellán, J.
dc.coverage.spatial	Castilla-La Mancha, España
dc.date.accessioned	2021-09-09T22:46:39Z
dc.date.available	2021-09-09T22:46:39Z
dc.date.issued	2020-05-15
dc.identifier	https://publicaciones.unirioja.es/ojs/index.php/contextos/article/view/4535/3798
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/53106
dc.description.abstract	Doce estudiantes participan en aprendizaje-servicio para atención de discapacidad intelectual. Diseñaron 6 horas clase e indicaron que motivación y adaptación de tareas fueron sus estrategias inclusivas. Características de destinatarios determinaron cambios en diseño de estrategia.
dc.format.extent	16 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad de la Rioja
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
dc.subject	Formación de docentes
dc.subject	Microenseñanza
dc.subject	Práctica pedagógica
dc.subject.classification	Materias de enseñanza técnica y profesional
dc.title	Aprendizaje-servicio y su efecto sobre las actitudes hacia la inclusión en futuros maestros de educación física
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/43991
dc.identifier.url	https://publicaciones.unirioja.es/ojs/index.php/contextos/article/view/4535/3798

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