Una revisión narrativa sobre el pensamiento computacional en educación secundaria obligatoria

dc.contributor.author	Marañón Marañón, Ó.
dc.contributor.author	González-García, H.
dc.coverage.spatial	La Rioja, España
dc.date.accessioned	2021-09-09T22:46:38Z
dc.date.available	2021-09-09T22:46:38Z
dc.date.issued	2020-10-21
dc.identifier	https://publicaciones.unirioja.es/ojs/index.php/contextos/article/view/4644/3803
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/53104
dc.description.abstract	Busca conocer beneficios que pensamiento computacional aporta a la educación. La conclusión final es que la mayoría de los países europeos ha implementado, o lo va a hacer, acciones para fortalecer uso de este pensamiento entre alumnos por las habilidades positivas que desarrolla.
dc.format.extent	14 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad de la Rioja
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Alfabetización informacional
dc.subject	Asignaturas de enseñanza básica
dc.subject	Iniciación a la informática
dc.subject.classification	Materias de enseñanza básica y general
dc.title	Una revisión narrativa sobre el pensamiento computacional en educación secundaria obligatoria
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/43992
dc.identifier.url	https://publicaciones.unirioja.es/ojs/index.php/contextos/article/view/4644/3803

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