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Una revisión narrativa sobre el pensamiento computacional en educación secundaria obligatoria

dc.contributor.authorMarañón Marañón, Ó.
dc.contributor.authorGonzález-García, H.
dc.coverage.spatialLa Rioja, España
dc.date.accessioned2021-09-09T22:46:38Z
dc.date.available2021-09-09T22:46:38Z
dc.date.issued2020-10-21
dc.identifierhttps://publicaciones.unirioja.es/ojs/index.php/contextos/article/view/4644/3803
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/53104
dc.description.abstractBusca conocer beneficios que pensamiento computacional aporta a la educación. La conclusión final es que la mayoría de los países europeos ha implementado, o lo va a hacer, acciones para fortalecer uso de este pensamiento entre alumnos por las habilidades positivas que desarrolla.
dc.format.extent14 páginas
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad de la Rioja
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectAlfabetización informacional
dc.subjectAsignaturas de enseñanza básica
dc.subjectIniciación a la informática
dc.subject.classificationMaterias de enseñanza básica y general
dc.titleUna revisión narrativa sobre el pensamiento computacional en educación secundaria obligatoria
dc.typeArtículo original
dc.description.versionVersión publicada
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/43992
dc.identifier.urlhttps://publicaciones.unirioja.es/ojs/index.php/contextos/article/view/4644/3803


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