Un alfabeto fonético internacional en braille para el nivel superior en Argentina

Abstract

El presente trabajo propone la adecuación del Alfabeto Fonético Internacional a Braille. Se propone como accesible y específico para el estudiante con discapacidad visual en fonética del inglés como espacio curricular en carreras de nivel superior y universitario argumentando que es indispensable para la enseñanza y el aprendizaje de la pronunciación del inglés en su especificidad; que la enseñanza de la pronunciación mediante la modalidad oral sola es insuficiente y desiguala el acceso al conocimiento; y, finalmente, que el alumnado es hispanoparlante. De esta manera el Alfabeto transcripto a Braille promueve el aprendizaje multimodal de la pronunciación del inglés, como también autonomía para el trabajo académico y profesional cotidiano, dentro de un marco legal y ético que remite al modelo social de la discapacidad.