Influencia del aula invertida en la formación científica inicial de Maestros/as: beneficios en el proceso de enseñanza-aprendizaje, actitudes y expectativas hacia las ciencias
Metadata
Show full item recordAuthor
Ros, G.
Rodríguez Laguna, M. T.
Date
2021-07-01Abstract
La investigación que se presenta en este estudio está basada en el análisis de la mejora en el rendimiento académico y en la autorregulación en el aprendizaje del estudiante (metacognición y actitudes), en el contexto de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Experimentales, mediante la implementación del aula invertida.
Collections
- Cosecha [1608]