Influencia del aula invertida en la formación científica inicial de Maestros/as: beneficios en el proceso de enseñanza-aprendizaje, actitudes y expectativas hacia las ciencias
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Ros, G.
Rodríguez Laguna, M. T.
Fecha
2021-07-01Resumen
La investigación que se presenta en este estudio está basada en el análisis de la mejora en el rendimiento académico y en la autorregulación en el aprendizaje del estudiante (metacognición y actitudes), en el contexto de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Experimentales, mediante la implementación del aula invertida.
Colecciones
- Educación superior y normal [1608]