Reflexionar la didáctica de la historia sí, pero sin dejar de repensar los para qué de su aprendizaje

Abstract

Como producto de diversos análisis, el autor emite serias reflexiones sobre la enseñanza y el aprendizaje de la historia en el marco de la política educativa nacional. Aborda el debate existente sobre para qué enseñarla, sus contenidos y cuál sería su impacto positivo en las nuevas generaciones. La enseñanza y el aprendizaje de la historia es uno de los focos de análisis y reflexión de la política educativa nacional. Desde diferentes posicionamientos teórico-políticos se discute para qué enseñarla y qué enseñarle a las nuevas generaciones. Por otra parte, desde lo pedagógico, se miran los resultados, se buscan factores que los condicionan y se enuncian estrategias para favorecer su aprendizaje.