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Estrategias de enseñanza de la comprensión lectora aplicadas y percibidas: un estudio con docentes y estudiantes de cuarto grado de educación básica de Manabí-Ecuador
dc.contributor.author | Montesdeoca Arteaga, D. V. | |
dc.contributor.author | Gómez Parra, M. E. | |
dc.contributor.author | Espejo Mohedano, R. | |
dc.coverage.spatial | España | |
dc.date.accessioned | 2021-08-12T20:19:03Z | |
dc.date.available | 2021-08-12T20:19:03Z | |
dc.date.issued | 2020-12-22 | |
dc.identifier | https://www.comprensionlectora.es/revistaisl/index.php/revistaISL/article/view/321/174 | |
dc.identifier.uri | https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/50613 | |
dc.description.abstract | El artículo presenta los resultados de un estudio realizado a 172 docentes y 4310 alumnos de cuarto grado de educación básica de Ecuador para conocer sobre las estrategias metodológicas para la comprensión de textos que utilizan los docentes y la forma en que son identificadas por los alumnos. Se consideran tres tipos de métodos de enseñanza (conductuales, cognitivas y constructivistas). Los resultados muestran que no existe coincidencia entre las estrategias que los docentes dicen utilizar y la percepción que tienen los estudiantes. | |
dc.description.sponsorship | se desconoce | |
dc.format.extent | 32 páginas | |
dc.language.iso | es | |
dc.publisher | Investigaciones sobre lectura | |
dc.rights | Acceso abierto | |
dc.rights.uri | Acceso abierto | |
dc.subject | Aprendizaje activo | |
dc.subject | Método de enseñanza | |
dc.subject | Técnica didáctica | |
dc.subject.classification | Enseñanza y formación | |
dc.title | Estrategias de enseñanza de la comprensión lectora aplicadas y percibidas: un estudio con docentes y estudiantes de cuarto grado de educación básica de Manabí-Ecuador | |
dc.type | Artículo original | |
dc.description.version | Versión publicada | |
dc.identifier.collectionade | acervodigitaledu/43991 | |
dc.identifier.url | https://www.comprensionlectora.es/revistaisl/index.php/revistaISL/article/view/321/174 |
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