Las metas académicas con relación a las estrategias de autorregulación motivacional de valor

dc.contributor.author	Suárez, J. M.
dc.contributor.author	Fernández, A. P.
dc.contributor.author	Zamora, A.
dc.date.accessioned	2021-08-12T20:19:02Z
dc.date.available	2021-08-12T20:19:02Z
dc.date.issued	2017-02-01
dc.identifier	https://doi.org/10.24320/redie.2018.20.2.1689
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/50608
dc.description.abstract	Los beneficios del aprendizaje autorregulado han sido confirmados; sin embargo, sigue pendiente la investigación sobre la autorregulación motivacional. En este trabajo se analizó la utilización de las estrategias de exaltación del valor de consecución y de valoración del coste en 821 estudiantes de Secundaria.
dc.format.extent	9 páginas
dc.language.iso	en
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
dc.subject	Relación profesor-alumno
dc.subject	Disponibilidad para el aprendizaje
dc.subject	Aprendizaje
dc.subject.classification	Ciencias de la educación y ambiente educacional
dc.title	Las metas académicas con relación a las estrategias de autorregulación motivacional de valor
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión original del autor
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26081
dc.identifier.url	https://redie.uabc.mx/redie/article/view/1689/1636

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