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Recursos para la inclusión educativa en el contexto de educación primaria

dc.contributor.authorde los Ángeles Campa Álvarez, R.
dc.contributor.authorGuillén Lúgigo, M.
dc.contributor.authorValenzuela, B. A.
dc.coverage.spatialSonora, México
dc.date.accessioned2021-08-12T20:18:38Z
dc.date.available2021-08-12T20:18:38Z
dc.date.issued2014-12-01
dc.identifierhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/7436/9945
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/50525
dc.description.abstractEl propósito de la presente investigación es identificar los requisitos y recursos necesarios para la atención a la diversidad e inclusión educativa en el contexto de la educación primaria. Se realizó un estudio mixto (cuantitativo y cualitativo). La muestra la conformaron 178 profesores de educación primaria pertenecientes al estado de Sonora, México.
dc.format.extent12 Páginas
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad de Sonora, México
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.uriAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subjectEducación básica
dc.subjectEducación complementaria
dc.subjectEducación especial
dc.subjectEnseñanza primaria
dc.subject.classificationSistemas y niveles de enseñanza
dc.titleRecursos para la inclusión educativa en el contexto de educación primaria
dc.typeArtículo original
dc.description.versionVersión publicada
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/43991
dc.identifier.urlhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/7436/9945


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