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Retos de la educación preescolar obligatoria en México: la transformación del modelo de supervisión escolar

dc.contributor.authorGuerra Mendoza, M.
dc.contributor.authorRivera Ferreiro, L.
dc.coverage.spatialMéxico
dc.date.accessioned2021-07-28T16:55:13Z
dc.date.available2021-07-28T16:55:13Z
dc.date.issued2005-01-01
dc.identifierhttps://repositorio.uam.es/handle/10486/660891
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/49022
dc.description.abstractTomando como referencia la política educativa y el proceso de reforma a la educación básica iniciada hace diez años en México, se aborda específicamente la situación en la que se encuentra la educación preescolar.
dc.description.sponsorshipRevista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación
dc.format.extent9 paginas
dc.language.isoes
dc.publisherRed Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.uriAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subjectCapacidad
dc.subjectCognición
dc.subjectDesarrollo del niño
dc.subject.classificationPsicología
dc.titleRetos de la educación preescolar obligatoria en México: la transformación del modelo de supervisión escolar
dc.typeTexto
dc.description.versionVersión publicada
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26112
dc.identifier.urlhttps://repositorio.uam.es/handle/10486/660891


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