Estrategias pedagógicas de alfabetización y su efecto en el aprendizaje inicial de la lecto-escritura

dc.contributor.author	De Mello Francatto, R.
dc.contributor.author	Porta, M. E.
dc.coverage.spatial	Brasil
dc.date.accessioned	2021-07-28T16:54:26Z
dc.date.available	2021-07-28T16:54:26Z
dc.date.issued	2017-12-01
dc.identifier	https://ri.conicet.gov.ar/bitstream/handle/11336/43152/CONICET_Digital_Nro.a74e1c16-af92-4523-8cc2-7d6e2e6cd85d_A.pdf?sequence=2&isAllowed=y
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/48907
dc.description.abstract	Investigación realizada con el objeto de identificar las estrategias de enseñanza de la lecto-escritura y su impacto en el nivel de rendimiento en la lecto-escritura al final del primer año, se emplea un abordaje empírico longitudinal con diferentes instrumentos cuantitativos y cualitativos en una muestra conformada por 367 niños.
dc.format.extent	24 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Revista de Orientación Educacional
dc.rights	Acceso abierto
dc.subject	Lectura
dc.subject	Escritura
dc.subject	Alfabetización
dc.subject	Enseñanza primaria
dc.subject.classification	Ciencias de la educación y ambiente educacional
dc.title	Estrategias pedagógicas de alfabetización y su efecto en el aprendizaje inicial de la lecto-escritura
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/43991
dc.identifier.url	https://ri.conicet.gov.ar/bitstream/handle/11336/43152/CONICET_Digital_Nro.a74e1c16-af92-4523-8cc2-7d6e2e6cd85d_A.pdf?sequence=2&isAllowed=y

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