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Las tecnologías de información y comunicación como herramienta para una educación primaria inclusiva

dc.contributor.authorPrado Rodríguez, A. B.
dc.contributor.authorReyes Chávez, R.
dc.coverage.spatialCosta Rica
dc.date.accessioned2021-07-28T16:52:09Z
dc.date.available2021-07-28T16:52:09Z
dc.date.issued2020-04-10
dc.identifierhttps://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/38781/42861
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/48497
dc.description.abstractEl presente documento pretende mostrar, a través de una revisión de la literatura, la situación que guarda la educación inclusiva y el papel preponderante que las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) ofrecen como herramientas de apoyo a la población socialmente vulnerable y desfavorecida.
dc.format.extent19 páginas
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad de Costa Rica
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.uriAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Costa Rica (CC BY-NC-ND 3.0 CR) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/deed.en_US
dc.subjectAplicación de telecomunicaciones
dc.subjectAplicación informática
dc.subjectTecnología de la comunicación
dc.subjectTecnología de la información
dc.subjectTelecomunicación
dc.subject.classificationTecnología de la información (programas)
dc.titleLas tecnologías de información y comunicación como herramienta para una educación primaria inclusiva
dc.typeContribución a revista
dc.description.versionVersión publicada
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/43991
dc.identifier.urlhttps://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/38781/42861


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