Rupturas y continuidades en la formación docente: una experiencia en las aulas del profesorado de inglés

dc.contributor.author	De Laurentis, C.
dc.coverage.spatial	Mar del Plata, Argentina
dc.date.accessioned	2021-07-28T16:52:07Z
dc.date.available	2021-07-28T16:52:07Z
dc.date.issued	2015-01-01
dc.identifier	https://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ/article/view/1339/1356
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/48492
dc.description.abstract	Dado que la formación de docentes de una lengua extranjera, especialmente de Inglés, plantea un desafío singular a la hora de abordar la práctica desde una perspectiva crítica, este trabajo se propone analizar una experiencia narrativa que se orienta en ese sentido en el ámbito del Profesorado de Inglés.
dc.description.sponsorship	Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de la Plata
dc.format.extent	20 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Revista de Educación
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subject	Competencias del docente
dc.subject	Docencia
dc.subject	Organismo de enseñanza
dc.subject.classification	Administración de la educación
dc.title	Rupturas y continuidades en la formación docente: una experiencia en las aulas del profesorado de inglés
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26124
dc.identifier.url	https://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ/article/view/1339/1356

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