La motivación y la satisfacción profesional de los profesores de inglés en la educación primaria mexicana. Un estudio fenomenológico

dc.contributor.author	Roux, R.
dc.coverage.spatial	Ciudad Victoria, Tamaulipas, México
dc.date.accessioned	2021-07-28T16:51:54Z
dc.date.available	2021-07-28T16:51:54Z
dc.date.issued	2018-10-18
dc.identifier	https://educiencia.uat.edu.mx/index.php/Educiencia/article/view/61/64
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/48444
dc.description.abstract	En el presente estudio se expone la situación profesional de docentes en la materia con relación al Programa Nacional de Inglés. Se describen anomalías en el orden emocional, desarrollo laboral y profesional, así como serias deficiencias en la infraestructura escolar.
dc.format.extent	Páginas 6 - 17
dc.language.iso	en
dc.publisher	Universidad Autónoma de Tamaulipas
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
dc.subject	Acceso a la educación
dc.subject	Derecho a la educación
dc.subject	Educación bilingüe
dc.subject	Idioma de enseñanza
dc.subject.classification	Política educacional
dc.title	La motivación y la satisfacción profesional de los profesores de inglés en la educación primaria mexicana. Un estudio fenomenológico
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/43991
dc.identifier.url	https://educiencia.uat.edu.mx/index.php/Educiencia/article/view/61/64

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