Los conocimientos de los alumnos de primaria sobre la argumentación escrita

dc.contributor.author	Rodríguez Hernández, B. A.
dc.coverage.spatial	México
dc.date.accessioned	2021-07-17T21:43:53Z
dc.date.available	2021-07-17T21:43:53Z
dc.date.issued	2020-07-01
dc.identifier	https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v11i0.834
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/47985
dc.description.abstract	Este trabajo presenta las capacidades de lenguaje de alumnos de quinto y sexto grados de primaria para escribir un artículo de opinión, identificadas a partir de una evaluación diagnóstica. Para llevar a cabo la evaluación se retomaron los conceptos de “género textual” y “modelización” como herramientas teórico-metodológicas propuestas por el interaccionismo sociodiscursivo para la enseñanza de las lenguas en contextos escolares.
dc.format.extent	18 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Revista De Investigación Educativa De La REDIECH
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.subject	Educación básica
dc.subject	Educación formal
dc.subject	Enseñanza primaria
dc.subject.classification	Sistemas y niveles de enseñanza
dc.title	Los conocimientos de los alumnos de primaria sobre la argumentación escrita
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/43991
dc.identifier.url	https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/834/993

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