La transformación de conocimientos matemáticos en situaciones de escritura ligadas al proceso de institucionalización

dc.contributor.author	Sancha, I.
dc.contributor.author	Broitman, C.
dc.coverage.spatial	Ciudad de México, México.
dc.date.accessioned	2021-07-17T21:41:15Z
dc.date.available	2021-07-17T21:41:15Z
dc.date.issued	2020-04-01
dc.identifier	http://www.revista-educacion-matematica.org.mx/descargas/vol32/1/02REM32-1.pdf
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/47860
dc.description.abstract	El artículo es un estudio que expone la relación que existe de la escritura y la lectura en la resolución de los problemas de matemáticas, para lograr el aprendizaje óptimo.
dc.format.extent	Páginas 11-37
dc.language.iso	es
dc.publisher	Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C. (SOMIDEM)
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
dc.subject	Asignaturas de enseñanza básica
dc.subject	Enseñanza de la lectura
dc.subject	Enseñanza de la escritura
dc.subject.classification	Materias de enseñanza básica y general
dc.title	La transformación de conocimientos matemáticos en situaciones de escritura ligadas al proceso de institucionalización
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/43991
dc.identifier.url	DOI: 10.24844/EM3201.02

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