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Necesidades educativas especiales, elementos para una propuesta de inclusión educativa a través de la investigación acción participativa. El caso de la Escuela México

dc.contributor.authorMolina Olavarría, Y.
dc.coverage.spatialValdivia, Chile.
dc.date.accessioned2021-07-17T21:37:05Z
dc.date.available2021-07-17T21:37:05Z
dc.date.issued2015-01-01
dc.identifierhttp://revistas.uach.cl/pdf/estped/v41nEspecial/art10.pdf
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/47657
dc.description.abstractEl presente artículo describe un proceso de elaboración, ejecución y desarrollo de una propuesta de inclusión educativa, para la comunidad escolar de la Escuela México en la ciudad de Valdivia. Primero se analizan y fundamentan los conceptos de integración e inclusión y su relevancia en la escuela como modelos para entregar respuestas pedagógicas a la diversidad; a continuación se describe la experiencia de elaboración de la propuesta de atención educativa inclusiva.
dc.description.sponsorshipUniversidad Austral de Chile.
dc.format.extent22 Páginas
dc.language.isoes
dc.publisherEstudios Pedagógicos.
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.uriAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es
dc.subjectEducación Especial
dc.subjectEducación complementaria
dc.subjectSistema educativo
dc.subject.classificationSistemas y niveles de enseñanza
dc.titleNecesidades educativas especiales, elementos para una propuesta de inclusión educativa a través de la investigación acción participativa. El caso de la Escuela México
dc.typeArtículo original
dc.description.versionVersión final del autor
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26136
dc.identifier.urlhttp://revistas.uach.cl/pdf/estped/v41nEspecial/art10.pdf


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