Concepciones matemáticas de los docentes de primaria en relación con la fracción como razón y como operador multiplicativo

dc.contributor.author	Luelmo Livas, M.
dc.coverage.spatial	Ciudad de México, México
dc.date.accessioned	2021-07-17T21:36:03Z
dc.date.available	2021-07-17T21:36:03Z
dc.date.issued	2004-10-27
dc.identifier	http://revistasinvestigacion.lasalle.mx/index.php/recein/article/view/287/221
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/47605
dc.description.abstract	Es un estudio para el análisis de la enseñanza de las fracciones en educación primaria, a partir de una de las teorías más actuales que rigen a la enseñanza de las matemáticas.
dc.format.extent	19 Páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Rev. Del Centro de Inv.
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
dc.subject	Asignaturas de enseñanza básica
dc.subject	Conocimientos aritméticos
dc.subject	Enseñanza de las matemáticas
dc.subject.classification	Materias de enseñanza básica y general
dc.title	Concepciones matemáticas de los docentes de primaria en relación con la fracción como razón y como operador multiplicativo
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/43991
dc.identifier.url	http://revistasinvestigacion.lasalle.mx/index.php/recein/article/view/287/221

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