Los colegios de educación especial como centros de recursos para la escuela inclusiva: análisis de su situación en el contexto español y propuesta de un perfil para la comunidad de Castilla y León

Ojeda González, A. I.

dc.contributor.author	Ojeda González, A. I.
dc.date.accessioned	2021-07-17T21:30:32Z
dc.date.available	2021-07-17T21:30:32Z
dc.date.issued	2015-10-01
dc.identifier	https://riubu.ubu.es/bitstream/handle/10259/4348/Ojeda_Gonz%c3%a1lez.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/47297
dc.description.abstract	Con esta investigación se pretende conocer la función que están desarrollando en la actualidad los Centros de Educación Especial para colaborar en la inclusión, la relación existente entre el sistema educativo ordinario y el específico, y la utilización de los recursos de que se dispone para hacer un planteamiento del aprovechamiento y rentabilidad de estos. Se analiza la situación en el contexto español y se propone un perfil de Centro de recursos para la comunidad de Castilla y León.
dc.format.extent	346 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad de Burgos
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Dificultad en el aprendizaje
dc.subject	Niño impedido
dc.subject	Estudiante lento
dc.subject	Educación inclusiva
dc.subject.classification	Educación
dc.title	Los colegios de educación especial como centros de recursos para la escuela inclusiva: análisis de su situación en el contexto español y propuesta de un perfil para la comunidad de Castilla y León
dc.type	Tesis
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26136
dc.identifier.url	https://riubu.ubu.es/bitstream/handle/10259/4348/Ojeda_Gonz%c3%a1lez.pdf?sequence=1&isAllowed=y

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