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Porque solos no aprendemos mucho: una experiencia de tutoría entre iguales reciproca en educación primaria

dc.contributor.authorMoliner Miravet, L.
dc.contributor.authorMoliner García, O.
dc.contributor.authorSales Ciges, A.
dc.date.accessioned2021-07-17T21:27:34Z
dc.date.available2021-07-17T21:27:34Z
dc.date.issued2012-05-30
dc.identifierhttps://doi.org/10.6018/rie.30.2.145191
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/47111
dc.description.abstractLa actualización del docente es fundamental para conocer métodos, estrategias y actividades que investigadores han puesto en práctica para favorecer el proceso enseñanza y aprendizaje, pero sobre todo en beneficio de los alumnos, por tal motivo el artículo de investigación muestra los resultados de mejora obtenidos en lectura y escritura a través del uso del método de tutoría entre iguales y aprendizaje cooperativo con alumnos de tercer grado de primaria.
dc.format.extent16 páginas
dc.language.isoes
dc.publisherServicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.subjectAprendizaje
dc.subjectAprendizaje activo
dc.subjectDemostración pedagógica
dc.subjectEnseñanza y formación
dc.subjectEnseñanza
dc.subjectEnseñanza mutua
dc.subjectMétodo de enseñanza
dc.subjectTutoría (educación)
dc.subject.classificationEducación
dc.titlePorque solos no aprendemos mucho: una experiencia de tutoría entre iguales reciproca en educación primaria
dc.typeArtículo original
dc.description.versionVersión publicada
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/43991
dc.identifier.urlhttps://revistas.um.es/rie/article/view/145191/148921


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