Nociones numéricas de alumnos mexicanos de tercero de preescolar

Abstract

En esta investigación se estudia el aprendizaje de matemáticas en preescolar y los conocimientos básicos respecto al pensamiento numérico, que posee un grupo de estudiantes mexicanos en condición de pobreza y que cursan el tercer grado, en comparación con los aprendizajes que la autoridad educativa mexicana espera que alcancen. El estudio tiene el objetivo de definir una agenda pedagógica que optimice el desarrollo matemático del alumnado y combatir el rezago que suele presentarse en relación al pensamiento matemático y las nociones numéricas mínimas para el ingreso a educación primaria.