Metodología para la enseñanza del concepto de reacción química en estudiantes que presentan barreras para el aprendizaje y la participación

Arroyave Gil, J.

dc.contributor.author	Arroyave Gil, J.
dc.coverage.spatial	Colombia
dc.date.accessioned	2021-07-17T21:25:17Z
dc.date.available	2021-07-17T21:25:17Z
dc.date.issued	2019-01-01
dc.identifier	https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/handle/unal/69598/1036606067.2019.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/46969
dc.description.abstract	Cada vez más se encuentran estudiantes en las aulas de las insituciones educativas, diagnosticados con barreras para el aprendizaje y la particiáción. En este escrito se presenta una guía de trabajo para el aula de clase, orientada a enseñar el concepto de reacción química a estudiantes con edades entre 12 a 16 años y que están diagnosticados con trastornos de aprendizaje, específicamente TDAH.
dc.format.extent	74 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad Nacional de Colombia
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.subject	Dificultad en el aprendizaje
dc.subject	Enseñanza de las ciencias
dc.subject	Enseñanza de la química
dc.subject.classification	Ciencias de la educación y ambiente educacional
dc.subject.classification	Materias de enseñanza básica y general
dc.title	Metodología para la enseñanza del concepto de reacción química en estudiantes que presentan barreras para el aprendizaje y la participación
dc.type	Tesis
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/43992
dc.identifier.url	https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/handle/unal/69598/1036606067.2019.pdf?sequence=1&isAllowed=y

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Educación secundaria [690]

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