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Metodología para la enseñanza del concepto de reacción química en estudiantes que presentan barreras para el aprendizaje y la participación

dc.contributor.authorArroyave Gil, J.
dc.coverage.spatialColombia
dc.date.accessioned2021-07-17T21:25:17Z
dc.date.available2021-07-17T21:25:17Z
dc.date.issued2019-01-01
dc.identifierhttps://repositorio.unal.edu.co/bitstream/handle/unal/69598/1036606067.2019.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/46969
dc.description.abstractCada vez más se encuentran estudiantes en las aulas de las insituciones educativas, diagnosticados con barreras para el aprendizaje y la particiáción. En este escrito se presenta una guía de trabajo para el aula de clase, orientada a enseñar el concepto de reacción química a estudiantes con edades entre 12 a 16 años y que están diagnosticados con trastornos de aprendizaje, específicamente TDAH.
dc.format.extent74 páginas
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Nacional de Colombia
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.subjectDificultad en el aprendizaje
dc.subjectEnseñanza de las ciencias
dc.subjectEnseñanza de la química
dc.subject.classificationCiencias de la educación y ambiente educacional
dc.subject.classificationMaterias de enseñanza básica y general
dc.titleMetodología para la enseñanza del concepto de reacción química en estudiantes que presentan barreras para el aprendizaje y la participación
dc.typeTesis
dc.description.versionVersión publicada
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/43992
dc.identifier.urlhttps://repositorio.unal.edu.co/bitstream/handle/unal/69598/1036606067.2019.pdf?sequence=1&isAllowed=y


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