El aula invertida como estrategia para la mejora del rendimiento académico

dc.contributor.author	Merla González, A. E.
dc.contributor.author	Yáñez Encizo, C. G.
dc.coverage.spatial	México
dc.date.accessioned	2021-07-17T21:22:00Z
dc.date.available	2021-07-17T21:22:00Z
dc.date.issued	2016-08-01
dc.identifier	https://www.cch.unam.mx/sites/default/files/Aula-Invertida.pdf
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/46738
dc.description.abstract	El presente artículo indaga en el efecto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y la educación ha provocado que tanto los docentes como los investigadores se interesen en conocer las posibilidades que aportan estos recursos en el mejoramiento de los procesos académicos en cualquier nivel educativo.
dc.format.extent	11 pp.
dc.language.iso	es
dc.publisher	UNAM
dc.rights	Acceso abierto
dc.subject	Aprendizaje semipresencial
dc.subject	Método de aprendizaje
dc.subject	Técnica didáctica
dc.subject	Rendimiento escolar
dc.subject.classification	Enseñanza y formación
dc.title	El aula invertida como estrategia para la mejora del rendimiento académico
dc.type	Revista académica
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26120
dc.identifier.url	https://www.cch.unam.mx/sites/default/files/Aula-Invertida.pdf

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