Why academic depth and rigour in university-based coursework matters for prospective teachers

dc.contributor.author	Sosibo, L.
dc.contributor.author	Vollenhoven, W. V.
dc.contributor.author	Balfour, R.
dc.contributor.author	Rusznyak, L.
dc.coverage.spatial	Sudáfrica
dc.date.accessioned	2021-07-01T19:33:52Z
dc.date.available	2021-07-01T19:33:52Z
dc.date.issued	2018-06-19
dc.identifier	https://doi.org/10.18820/2519593X/pie.v35i1.2
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/43454
dc.description.abstract	Artículo en inglés que explora la perspectiva de los profesores a nivel preescolar en el cuidado y atención de los niños.
dc.format.extent	140 KB, 13 páginas
dc.language.iso	en
dc.publisher	Perspectives in Education
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
dc.subject	Educación formal
dc.subject	Enseñanza superior
dc.subject	Enseñanza técnica y profesional
dc.subject	Extensión universitaria
dc.subject	Sistema educativo
dc.subject.classification	Sistemas y niveles de enseñanza
dc.title	Why academic depth and rigour in university-based coursework matters for prospective teachers
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26116
dc.identifier.url	https://journals.ufs.ac.za/index.php/pie/article/view/3447/3280

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