Primary teacher attitudes towards productive struggle in mathematics in remote learning versus classroom-based settings

dc.contributor.author	Russo, J.
dc.contributor.author	Bobis, J.
dc.contributor.author	Downton, A.
dc.contributor.author	Livy, S.
dc.contributor.author	Sullivan, P.
dc.coverage.spatial	Australia
dc.date.accessioned	2021-07-01T19:33:20Z
dc.date.available	2021-07-01T19:33:20Z
dc.date.issued	2021-01-21
dc.identifier	https://doi.org/10.3390/educsci11020035
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/43330
dc.description.abstract	El estudio analiza las complicaciones que se pueden presentar mientras se aprenden matemáticas por medio de clases en línea a comparación de un entorno físico.
dc.format.extent	13 páginas
dc.language.iso	en
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
dc.subject	Técnica didáctica
dc.subject	Método de enseñanza
dc.subject	Educación a distancia
dc.subject.classification	Enseñanza y formación
dc.title	Primary teacher attitudes towards productive struggle in mathematics in remote learning versus classroom-based settings
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26116
dc.identifier.url	https://www.mdpi.com/2227-7102/11/2/35/htm

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