Propuesta de formación docente para profesores universitarios

dc.contributor.author	Celis Toussaint, C.
dc.coverage.spatial	México
dc.date.accessioned	2021-06-22T23:44:58Z
dc.date.available	2021-06-22T23:44:58Z
dc.date.issued	2021-01-01
dc.identifier	ISSN impreso: 0185-1284, ISNN electrónico: 2448-878x
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/41481
dc.description.abstract	El objetivo de este artículo es presentar una alternativa de formación para docentes universitarios que responda a las demandas de la sociedad actual. Se fundamenta en la teoría del aprendizaje transformador de Mezirow, el constructivismo sociocultural de Vygotsky y el concepto de comunidades de aprendizaje. Por tratarse de una propuesta enmarcada en una universidad jesuita, se retoma un elemento central de su modelo educativo: la pedagogía ignaciana.
dc.description.sponsorship	Universidad Iberoamericana Ciudad de México
dc.format.extent	27 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad Iberoamericana Ciudad de México
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	cc-by-nc
dc.subject	Formación del personal docente
dc.subject	Competencias del docente
dc.subject	Formación de docentes
dc.subject.classification	Materias de enseñanza técnica y profesional
dc.title	Propuesta de formación docente para profesores universitarios
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26116
dc.identifier.url	https://rlee.ibero.mx/index.php/rlee/article/view/202/849

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