Proceso de aprendizaje profundo  de una alumna de primaria  en un contexto de alta marginación

dc.contributor.author	Mejía Botero, F.
dc.coverage.spatial	México
dc.date.accessioned	2021-06-22T04:10:50Z
dc.date.available	2021-06-22T04:10:50Z
dc.date.issued	2021-01-01
dc.identifier	ISSN impreso: 0185-1284, ISNN electrónico: 2448-878x
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/41117
dc.description.abstract	El objetivo del presente artículo es mostrar evidencia sobre el proceso de aprendizaje profundo de una alumna del consejo nacional de fomento educativo (Conafe) en un contexto de alta marginación y quien es acompañada por la Líder de Educación Comunitaria (LEC) mediante una relación tutora desde el modelo de aprendizaje basado en la comunicación y el diálogo (ABCD).
dc.description.sponsorship	Universidad Iberoamericana Ciudad de México
dc.format.extent	25 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad Iberoamericana Ciudad de México
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
dc.subject	Aprendizaje activo
dc.subject	Método de enseñanza
dc.subject	Método de aprendizaje
dc.subject.classification	Enseñanza y formación
dc.title	Proceso de aprendizaje profundo de una alumna de primaria en un contexto de alta marginación
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26116
dc.identifier.url	https://rlee.ibero.mx/index.php/rlee/article/view/203/847

Files in this item

Files	Size	Format	View
There are no files associated with this item.

Except where otherwise noted, this item's license is described as Acceso abierto