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Estrés cotidiano y precisión lectora en niños de educación primaria

dc.contributor.authorGonzález, M. J.
dc.contributor.authorDíaz Giráldez, F.
dc.contributor.authorMartín, I.
dc.contributor.authorTrines, M. V.
dc.contributor.authorDelgado, M.
dc.coverage.spatialMéxico
dc.date.accessioned2021-06-17T18:35:43Z
dc.date.available2021-06-17T18:35:43Z
dc.date.issued2014-03-30
dc.identifierhttps://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/502/430
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/40643
dc.description.abstractEl documento analiza la influencia del estrés cotidiano en la presión lectora en el inicio de educación primaria, en una muestra de 111 alumnos, pertenecientes a dos centros escolares uno privado y público. El diseño de este trabajo es transversal, evaluándose las presiones lectoras y el estrés cotidiano de manera individual.
dc.format.extent8 Pág.
dc.language.isoes
dc.publisherRevista INFAD de Psicología “International Journal of Developmental and Educational Psychology"
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.uriAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
dc.subjectEnseñanza y formación
dc.subjectActualización de los conocimientos
dc.subjectMétodo de enseñanza
dc.subjectNorma de enseñanza
dc.subject.classificationEnseñanza y formación
dc.titleEstrés cotidiano y precisión lectora en niños de educación primaria
dc.typeSitio web
dc.description.versionVersión publicada
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26116
dc.identifier.urlhttps://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/502/430


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