Videojuegos activos y cognición. Propuestas educativas en adolescentes

Ruiz Ariza, A.; Lopez Serrano, S.; Suarez Manzano, S.; Martínez López, E. J.

dc.contributor.author	Ruiz Ariza, A.
dc.contributor.author	Lopez Serrano, S.
dc.contributor.author	Suarez Manzano, S.
dc.contributor.author	Martínez López, E. J.
dc.coverage.spatial	España
dc.date.accessioned	2021-06-17T18:35:38Z
dc.date.available	2021-06-17T18:35:38Z
dc.date.issued	2018-04-01
dc.identifier	https://doi.org/10.5944/ried.21.2.19799
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/40623
dc.description.abstract	El objetivo de este trabajo es revisar y analizar los resultados de las investigaciones más actuales basadas en la influencia de los videojuegos activos sobre la cognición en adolescentes. Se revisaron las bases de datos PubMed, Web of Science, Sportdiscus y ProQuest, estableciendo un límite temporal de los últimos diez años. Seis fueron los estudios incluidos, todos mostraron una asociación positiva en estas variables y solo tres de los estudios incluyeron covariables.
dc.format.extent	19 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Revista Iboeroamericana de Educación a Distancia
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Proceso de aprendizaje
dc.subject	Psicología del desarrollo
dc.subject	Psicología del niño
dc.subject.classification	Ciencias de la educación y ambiente educacional
dc.title	Videojuegos activos y cognición. Propuestas educativas en adolescentes
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26116
dc.identifier.url	http://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/19799/18095

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Educación secundaria [646]

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