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Motivación y concepciones a las que alumnos de educación básica atribuyen su rendimiento académico en matemáticas

dc.contributorBailey Moreno, J.
dc.contributor.authorCorredor García, Mi. S.
dc.coverage.spatialSevilla, España
dc.date.accessioned2021-06-11T19:02:03Z
dc.date.available2021-06-11T19:02:03Z
dc.date.issued2018-06-08
dc.identifierISSN: 1575 - 7072
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/39303
dc.description.abstractInforme de investigación cualitativa que describe los aspectos que contribuyen a favorecer el aprendizaje de las matemáticas, entre ellos, el ambiente del aula.
dc.description.sponsorshipno especifica
dc.format.extent15 páginas
dc.language.isoes
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.uriAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
dc.subjectMétodos de aprendizaje
dc.subjectAprendizaje activo
dc.subjectEnseñanza centrada en el rendimiento
dc.subject.classificationEnseñanza y formación
dc.titleMotivación y concepciones a las que alumnos de educación básica atribuyen su rendimiento académico en matemáticas
dc.typeArtículo original
dc.description.versionVersión final del autor
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26116
dc.identifier.urlhttps://revistascientificas.us.es/index.php/fuentes/article/view/9834/10425


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